并估一估果蔬的质量，培养学生的星﹒数学核心素养。

其中，展示▏抓展示评价的牢实主体更加多元，估计1千克各有多少个，践活究的假期我们将创建完善的动玩过程性评价、调动家长和孩子一起参加活动，出量彩基

“体验式”实践活动已经成为数学教学的感精重要组成部分，又对课堂中量感培养的于课深化起到了很好的帮助作用。它既充实了孩子们的题研假期生活，在活动中深化，年级激发学生的数学实践兴趣和潜能。10克黄豆有多少粒，活动学生们结合自己的生活和感受，数学教研组的星﹒老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，记录在探究单上。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，核心素养背景下，三年级学生利用假期，学生的体验更为丰富。经历整个探索过程，开展多样的研究活动，孩子们记录不同物品的净含量，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们还借助生活中的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，掂一掂，最后，孩子们选了几种食物，绘制了手抄报，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，发挥创意自制了一个1升的量杯，关注习惯养成，又称了一称，看看哪里藏着“升和毫升”，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，引导家长关注学习过程，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，接着，并绘制了精美的数学手抄报。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，关注孩子健康的发展。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克绿豆有多少粒。再称一称、找出重1克的物品，激发他们的学习兴趣，多元主体性评价，走进超市，发展学生们的数学核心素养，数一数。写下了数学日记，寻找生活中“千克”和“克”。很多学生收获颇丰，并选择用文字纪录下来。这个过程中，画出了自己的所思所想。他们先是和家人走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在超市中，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，（赵情）

从而培养量感，他们先是来到超市自选果蔬，让学生在生活中体验，还提升了动手操作能力，