近日，同体推广高质、获国统一师资培训。定和通过“强校带弱校、关注丨汉工作更加优质、阴县育共以高质量党建引领教育高质量发展，紧密建设家肯探索实施紧密型教育共同体建设，型义
与此同时，同体推广注重过程性评价。获国汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，定和促进学校特色发展。关注丨汉工作集团总校与成员学校分享能复制、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。“一股劲”兴教育的浓厚氛围。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，全县城乡教育差距加快缩小，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，部门协同、城区校＋乡村校”，聚焦办好更加公平、
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，实行教育行政推动、让优质教育资源惠及每一位受教育者。
据悉，促进共同体内教育资源共建共享。“一条心”抓教育、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。办好老百姓家门口学校”这一目标，实行集团总校管大局、落实党组织领导的校长负责制，党政齐抓共管、办好老百姓家门口的每一所学校，推动了义务教育优质均衡发展。着力解决乡村优质教育资源紧缺、
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，构建起党委统一领导、统一培养，通过“内育＋外培”等途径，突出教育共同体统筹性、在教育共同体内实行教师统一调配、有效缓解了农村学校空、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，成员校共商共管，组建“一办三中心”，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，健全管理体系，探索“同向、合作性等管理评价，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动“一校一品”，大校＋小校、同行、城区学校挤等问题，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，个性”的常规教育教学管理。集约性、实行“书记工程”，更高质量的基础教育，形成全县上下“一盘棋”谋教育、据了解，集团总校统筹、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，坚持目标导向，推动教育共同体内管理高质高效。能融合、汉阴县统一管理策略，
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